I materiali didattici

Oltre i testi non ci sono solo i lucidi. Il termine materiale didattico va inteso in senso lato e non limitato alla forma povera e parziale del cosiddetto lucido (anche nella forma elettronica di slide PowerPoint). Di per sé un buon lucido è utile in aula ma diventa privo di utilità al di fuori dell’aula. Non parliamo poi di lucidi che altro non sono che ritagli di testo: illeggibili quando vengono proiettati in aula e incomprensibili quando rivisti individualmente.

Materiale didattico significa testo pensato per la didattica. Sussidio didattico per eccellenza è l’evoluzione della dispensa universitaria: materiale predisposto dal docente e completo di domande, esercizi, spunti, indicazioni di approfondimento. Ma materiale didattico è anche il prezioso sillabo: ovvero il programma di insegnamento lezione per lezione.

I materiali didattici richiedono tempo. Detto in altro modo la disponibilità di sussidi didattici per tutte le lezioni del corso sono un chiaro indicatore di impegno didattico: preparare un sillabo, definire domande e esercizi di verifica dell’apprendimento, predisporre e pubblicare on-line dispense, file e slide richiede un investimento di tempo sconosciuto a quanti sono abituati a fare lezione a braccio.

I materiali didattici sono preziosi per i non frequentanti. E poiché la non frequenza è assai diffusa ne consegue che i docenti che si prendono la briga di preparare materiali didattici contribuiscono a tenere in università gli studenti a rischio di abbandono.

La valutazione dei docenti deve tenerne conto. E allora è troppo chiedere che la quantità e qualità dei materiali didattici incominci a fare la sua comparsa nella valutazione dei docenti? E infine, almeno nelle università pubbliche, perché non rendere i materiali didattici accessibili a chiunque (come del resto avviene in prestigiose università come il MIT)?

© Corrado de Francesco